一、市场与创新机制
教育创新在高等教育上的具体表现是体制机制创新。在当前历史条件下，最主要的是要大力开展办学体制创新、人才培养模式创新、产学研机制创新和现代大学制度创新，通过体制机制创新来营造教育创新的浓厚氛围，为培养具有创新素质的高水平人才服务，为提高区域科技创新能力服务。
1、加快办学体制创新，推进高等教育发展模式转型
区域高等教育既面临其他地区高等教育的竞争，又必须直面地方经济社会需求形成的“倒逼”效应。区域高等教育发展必须坚持体制机制创新，充分挖掘地方经济社会需求，寻找特色化办学和特色化兴校之路。如我市在大力发展高等教育的过程中，积极探索投资体制改革，以地方政府投入为主，同时广泛吸纳社会各界的参与，启动了高教园区建设工程，目前园区共有高校6家，在校生5万余人，成为我国高教园区办学的成功案例。
2、加快人才培养模式创新，推动创新型人才培养
教育创新的终极目的是培养创新型人才。培养创新型人才，需要高校主动更新教育理念，深化教育 研究 ，积极探索行之有效的人才培养模式改革，创新教育手段和教学方法。根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，加强教育的国际交流与合作，加强校际合作、校企合作，加强跨学科、跨专业的合作，加强师生之间的互动合作，建立有利于创新人才培养的制度措施和能够鼓励创新人才脱颖而出的政策机制。
3、加快产学研机制创新，推进自主创新能力提升
自主创新能力已经成为产业和区域竞争的决定性因素，自主创新的巨大推动作用正在为越来越多的城市和地区所重视，创新型城市建设方兴未艾，而高等教育是创新型城市发展的发酵器、孵化器和助推器。高等教育要积极探索校企合作的方式和路径，找准双方的结合点，形成政府推动、市场运作、资源共享、合作双赢的机制，构建各要素主体间相互联系、相互渗透、相辅相成的创新体系。
4、坚持现代大学制度创新，推进创新型大学建设
制度创新是根本性的创新，只有建立真正意义上的现代大学制度，才能给教育创新以有效的制度和氛围保障。建立现代大学制度，要求高校具备办学自主权，成为面向社会自主办学的法人单位，建立多元化投入体制，在政府宏观指导下，根据市场需求办学，增强为地方经济社会服务能力、学校办学活力和运用市场机制筹集教育资金的能力；建立现代大学制度，要求高校大力推进内部管理体制改革，实行民主管理，在人事上强化竞争机制，在财务上加强经费预算执行情况的监控；建立现代大学制度，还要求高校加强社会监督，推进绩效评价。
二、竞争与合作机制
竞争与合作是普遍存在的，把竞争与合作机制引入高教及高科技管理领域，将会为高等教育倾注新的活力。
1、不断宣传创新，鼓励创新，建造一个以创新为荣的舆论环境
2、政策环境
改革人事管理，完善激励机制，落实知识、技术等产生要素参与收人、分配的政策，以及依法保护知识产权，对做出突出贡献的创新人员实行重奖、创造一个良好的政策环境。如在提高师资水平方面，运用竞争机制，加强教师队伍的管理。在教师管理中实行竞争上岗、择优聘用措施将直接提高教育教学的质量。教育管理实践中证明，对教师进行科学的评价，通过考评选优聘任，任人唯贤，为才是举，调动教师的主动性和积极性，激发教师的责任感。同时实行双向选择，鼓励人才流动，避免人浮于事，使教育质量不断提高。这样，在教育规律的指导下，合理运用竞争机制，既增强了教师的竞争意识和合作的主动性，又能使学校做到科学管理，使学校在有限的物质条件下达到最佳的社会效益和经济效益。
3、高教与企业的交流环境
在新世纪里步人教育竞争之中，除创造良好的环境素质和条件外，更重要的是让青年骨干教师能够提高综合素质，走向企业，走向社会，走向世界，进行高校与企业界合作，科技成果创造者与使用者联系密切，企业在高校开办 研究 机构，充分利用学校的科技优势为他们的生产服务，教师和科研人员面向企业需要开展 研究 合作，还可以直接深人厂家进行实际调查，进行新产品试制，新工艺的开发 研究 ，学校与企业之间经常进行人才交流活动，其形式:一是高校教学 研究 人员到企业兼职工作一段时间;二是企业界技术专家到高校科研单位集中学习工作一段时间将其实践与理论相结合。
4、建立科技信息交流
为了使学校和社会及企业之间的信息交流畅通，应建立科技成果和人才数据库等科技情报网络，将社会及企业界所需的信息以及高校的科技成果输入计算机，供双方查询、使两者互相了解，加强高校与社会及企业互通信息的新型数据库，即:知识、信息、 研究 、传输的数据库，把 研究 的课题向数据库登记，如:企业技术改进的问题，成本计算的问题，也可把希望 研究 时间的长短一起向数据库说明，另一方面，高校教师、科研人员、学生也可把自己的 研究 成果，按照相应的标准提供给数据库，还可以把希望与社会及企业合作解决的课题进行登记，通过计算机上的数据库，可以直接与高校取得联系合作，互通信息、共同促进科技发展，以达到竞争与合作的目的。浓厚的学术环境。良好的学术环境，不仅能够提高教师的学术水平，而且能够带动学生的学习风气，更是体现出高等学府的生机勃勃教与学的氛围。浓厚的、宽松的学术环境，可使教师在浓厚的学术环境中交流、切磋、碰撞，迸发出火花，结出创新之果。
三、质量与品牌战略
新东方的MBA联考培训班一经推出就引起了社会的极大关注，做为在各类英语项目培训的巨无霸，其在英语培训上有着同行目前无法超越的、行之有效、独到的教学方法。同时几位北大、清华的MAB辅导名师，如：范培华、尤承业等已经签约新东方，可以说新东方的MBA联考培训师资水准在国内是非常高的。
相比其它的培训机构，可以说新东方是异军突起，据内部人士介绍，目前在北京地区的MBA培训机构除了个别的培训机构招生情况还可以，其它机构的招生情况并不是很好，其中最重要的原因之一是培训机构过于泛滥，教学水平参差不齐，准备报考MBA培训的人员，他们最看中的是实际的教学水平和品牌。
四、管理制胜战略
把人的因素当做管理工作之本。学校工作是一个多因素、多结构、多层次的复杂集合，管理者应根据学校中人的现实性、历史性和发展性等特征，察好人，管好人，用好人，培养好人，使学校一切管理都以做好人的工作，调动人的积极性和创造性为根本，为提高学校管理质量服务。
提高管理者素质，做教职工的“公仆”。学校管理者要有较高的思想政治觉悟和一定的理论素养，要有热爱教育、热爱师生的事业心、责任感与奉献意识，要有高尚的道德品质和优良的工作作风，勇于进取及改革创新的精神。同时，管理者要做教职工的“公仆”，密切联系群众，关心群众利益，自觉地为教职工办实事，办好事，做一个服务教育的好“公仆”。
调动教职工的积极性，促进未来发展。教职工一般具有成就需要的强烈性、文化需要的优先性、精神需要的丰富性、自尊需要的关切性等特点，较为关心自己的未来发展。学校管理者就应创造条件，鼓励教职工通过学习、工作与社会实践等多种形式，提高自身的素质，提高教书育人、管理育人、服务育人的能力，为未来的发展奠定基础。
强化民主管理，并使之真正落到实处。一方面，建立民主管理的相应机制，依靠教师办学。另一方面，要树立民主风气，提倡人人参与管理。实行校长负责制，学校领导者的权力扩大了，但领导者权力扩大不等于教职工权利的缩小，要使每一个教职工明白，民主管理既是他们的权利，也是他们的义务，是办好学校的需要。
21世纪信息科技特别是国际互联网的蓬勃发展，将改变人类的生产、生活、学习、工作方式，这就为学校管理工作带来了新的机遇与挑战。传统的学校管理模式较多的表现为管制、监控、指示、命令，是一种封闭式的管理，一定程度上束缚了学校中人的个性和创造才能。未来的学校管理是开放式的，不论管理者还是被管理者，管理能力、文明程度和知识掌握水平都将大大提高，在这一基础上，学校管理将进入开放化的更高层次和更新境界。管理者实行“没有管理的管理”应以人为本，这里的”人”是具体的、现实的、丰富的和发展的，而不是抽象的、空洞的、单调的和静止的。只有充分发挥人的智慧和才能，才能启动学校中其它管理要素的运作，管理工作也才能抓住根本。“没有管理的管理”将成为21世纪学校管理的制胜之道。
五、国际化教育战略
近几年来，随着经济国际化、城市现代化和新型工业化步伐的加快，无锡职业教育获得了长足的发展，综合水平在省内居于前列。通过扩大办学规模、优化教育资源、提升内涵建设、完善办学体制和增强服务水平等具体措施。
在抓好职业教育资源整合、加快藕塘职教园区建设、加快职教实训基地建设、深化职业教育专业结构调整、深化职业教育课程体系改革、深化职业教育体制机制改革以及深化职业教育体制机制改革等多项措施的同时，在“抓好一项整合、加快两项建设、深化三项改革、完善培训体系”等指导思想的引导下，无锡市职业院校在校学生数2007年达到20万人以上，2010年达到30万人左右，各类培训每年达到40万人次，学历教育与培训规模比2004年翻两番，中等职业学校和高等职业学校平均在校生规模分别达到5000人和1万人，为无锡经济社会发展培养大量的技术人才。
在顺利实现普及九年制义务教育、普及高中阶段教育、高等教育普及化和教育基本现代化的奋斗目标之后，无锡教育通过开展双语教育实验、推进中外合作办学、建设国际学校等，构筑面向世界、面向未来的开放的教育体系，培养适应现代社会需要的国际化人才。
1、积极开展双语教育实验，构建从幼儿园到高中纵向衔接的双语教育实验体系。
2、以“走出国门、开阔视野、促进交流”为主题，广泛开展中小学生境外修学旅行活动。
3、积极开拓国际交流与合作渠道，广泛开展以学科、学术、学者、学生为主体的政府和民间的教育文化交流活动。四是服务外向型经济发展，办好一批高水平的外商子女学校，不断满足外商子女就学需要。推进教育国际化和教育信息化，建设学习型和创新型城市。
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